宣城市第十小学邹庆湖老师是一名普通的小学语文老师兼班主任，他于2001年9月参加工作，至今已整整17年了。在这17年里，邹老师工作认真负责，得到了校领导和家长们的一致好评。班主任工作是艰巨而又至关重要的，自从邹老师当班主任以来，他一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，尽管他付出了辛勤的汗水，但收获的却是学生们可喜的成绩。
    用爱的和弦，奏出美的乐章
    作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，这就需要教师能够用爱浇灌孩子的心田。邹老师认为爱是开启孩子心灵之门的钥匙，他始终以爱感染学生。王俊浩同学是邹老师去年所带班级的一名学生，孩子父母长年外出打工，孩子平时与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少父母的关爱，王俊浩性格孤僻，常因一点小事就与同学发生冲突。看到这一切，邹老师没有因他违反纪律而训斥他，挖苦他，而是给予他父母般的关爱。王俊浩渐渐像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，各方面表现都十分积极，也逐渐能严格要求自己了，学习也努力了。
    班级管理，持之以恒
    在班级管理中，邹老师能充分调动学生的积极性，激发学生参与班级管理的兴趣。在班级创建中，他重抓班委会的组建，充分尝试各种班级管理模式，力求树立班级骨干的威信，让更多学生积极参与管理班级，积极配合老师共同抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。邹老师让学生真正明白并自觉做到，老师在与不在，都要遵守纪律，都要好好表现。为了更好地了解学生的家庭情况，更有效地对学生因材施教，邹老师常常利用周末时间去学生家中进行家访；为了对学生进行行为养成教育，邹老师坚决要求学生从生活中的小事做起，养成良好的习惯；为了更好地推进学生素质教育的发展，在重要节假日，他常在班上举行朗读比赛、演讲比赛、作文比赛，努力提高学生的综合素质。
    认真钻研业务，提高工作能力
    在教学上，邹老师刻苦钻研，虚心求教。在认真学习新课程理念的基础上，他结合自己所教的语文学科，积极探索有效的教学方法。邹老师注重调动学生学习的积极主动性，开展学生语文实践活动，让学生学会合作交流，形成能力。邹老师逐渐形成了“灵活、高效、扎实”的教学风格。多年来，邹老师以教为乐，育人为本，待人以德，爱生以情，敬业以精。他始终想着两句话：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使他对学生少了苛求，多了希冀，在教育这块神圣的苗圃里，他执着的追求着。
    一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上，邹老师付出的是汗水，收获的却是那一份份沉甸甸的果实。邹老师是平凡的，但他在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。（邹则云）