邹则云，女，宣城市第十小学教师，1994年8月参加工作，现任宣城市第十小学四年级语文教师兼班主任工作。
    邹老师热爱教师职业，忠诚于党的教育事业。自工作以来，时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。任教二十年来，邹老师一直担任一线教育教学工作，在第十小学并校前，长达十几年在路途遥远的村小工作。交通不便，条件艰苦，工作任务繁重，但邹老师一直任劳任怨，踏踏实实工作，默默地为乡村教育事业无私奉献着。
    邹老师工作认真，有很强的责任心。作为一名有多年教学经验的教师，她从不骄傲自满，课前总是深入钻研教材，认真备课，每堂课都能做到“有备而来”，课后作业及时批改，而且批改十分仔细，常常边批改边做记录，然后一一指导学生订正。对于学生作业中普遍存在的错误就在课堂上进行深入透彻的分析讲解，直到学生弄懂为止。课堂上，她大胆改革传统的教学方法，把新的教学理念引入课堂，想方设法调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松愉快。
    在担任语文学科教学工作的同时，邹老师始终兼任班主任工作。班主任工作是琐碎而繁忙的。现在独生子女多，由于娇生惯养，很多孩子任性、顽皮、自制力差，这给班级管理带来了很多困难，邹老师一直以极大的耐心和热情来对待班上的每一个学生，尤其对后进生关爱有加。她班学生管某原来学习成绩很差，为了提高她的学习成绩，邹老师付出了很多心血，处处关心她，时时鼓励她，课后常对她进行单独辅导，当看到她的点滴进步时，便不失时机地大加赞赏。在邹老师的耐心教育下，管某学习进步非常大。为了让她保持进步，邹老师始终关注她，想尽办法激励她。现在，管某已由一名差生变成了爱学习的优等生，并成了同学们学习的榜样。如此大的转变，非一日之功，邹老师的付出可想而知。她班学生张某学习自觉性特别差，加上父母繁忙，无暇顾及她，因此常常不做作业，邹老师费尽了心思，苦口婆心地教育，并无数次地和她的家长取得联系，可是孩子贪玩的习惯仍然持续。邹老师只好每天指导她补做作业，几年如一日，坚持不放弃。对于班级的每一个学生，邹老师都能始终关注，常抓不懈。像管某、张某这样让邹老师费心教育而不放弃的学生不胜枚举。转化后进生成了邹老师每天的功课。“思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴、行为上要严格”是她的法宝。课间、午休时间，在办公室、走廊上，常常能看到她谆谆教育学生的身影。她常和学生深入交谈，细致地做他们的思想工作，课堂上，创造一切条件鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，并及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。下班后，邹老师还常常为这些学生开小灶，常和家长们保持联系，和家长沟通，共同探讨教育孩子的有效方法。功夫不负有心人，在邹老师的努力下，她任教的语文学科在每学期的期末检测中都取得了优异的成绩，她所带的班级班风一直良好，得到了学校和家长的一致好评。
    邹老师教育教学经验丰富，教学基本功扎实。为了更好地适应快速发展的教育形势和要求，邹老师不断从各方面提高自身素质，完善自我，积极参加各种形式的专业培训，在教学实践中刻苦钻研，勇于探索。
    “爱”是教育的核心。邹老师把她的爱无私地洒向每个孩子的心田，她亲近学生，关心学生，常给学生以无微不至的关怀和照顾。当学生在学校生病了或意外受伤了，她总是第一时间通知家长，然后尽可能地照顾好学生。上学期她班学生徐某一次课间在操场上玩，不慎被一学生扔东西砸中，耳根后被砸开一个小口子，邹老师知道后，立刻送他去医院，医生说没事，清洗伤口后贴了张创可贴，回来后邹老师始终不放心，再次带学生去医院询问医生，医生再次确认无碍后她才放心地返回学校。事后的几天，邹老师常常查看学生的伤口，询问情况，直至痊愈。邹老师对学生的爱常在细微处体现，似不经意间，却饱含真情。天凉时，她常提醒学生多穿点儿衣服。当看见学生课间玩热了脱了衣服会及时叮嘱学生把衣服穿上。中午学生把饭钱弄丢了，她会马上给学生买吃的。邹老师在担任低年级班主任时，因为孩子年龄小，很多孩子不会打扫卫生，邹老师常常亲自帮学生扫地、倒垃圾、擦玻璃，尤其是当班级大扫除时，她更是忙得不亦乐乎。邹老师对学生的爱不是溺爱，而是严慈相济的。爱在细微中，严在当严处。她常给学生慈母般的关爱，可当学生屡犯错误时，她就会变得十分严厉，绝不纵容，这种“严”体现的是另一种师爱。小学生辨别是非能力差，她常耐心地给学生讲道理，引导学生明辨是非，认识错误，努力改正，让学生心服口服。严慈相济是智慧的爱，当学生体会到了老师的爱，就会自然地信服他们的老师，从而“亲其师、信其道”，因此，邹老师和她的学生关系一直十分融洽。
    邹老师是一位平凡的老师，没有什么动人的事迹。她所做的事情，任何一位老师都能做到。她心中那份沉甸甸的爱与责任，将一直伴随她默默无闻地坚守在这平凡的岗位上。春风化雨，润物无声……